GÜNCELLENME 2026-08-20

İnşaat Mühendisliği Program Bilgisi

OKUNAN PROGRAM

İnşaat Mühendisliği Programı (İngilizce)

YETERLİLİK DÜZEYİ: Lisans derecesi, birinci düzey, seviye 6
ÖĞRENİM TÜRÜ: Örgün Eğitim
ÖĞRETİM DİLİ: İngilizce
SÜRE: 4 yıl, 8 yarıyıl
YAYIMLANAN PLANDAKİ AKTS: 261
KAYIT KODU: civil-engineering-bsc

YAYIMLANAN PLANDAKİ ZORUNLU DERSLER. DERECENİN KENDİ KOŞULU MEZUNİYET KOŞULLARI BAŞLIĞI ALTINDA YAZILIDIR. HAVUZDA 28 SEÇMELİ DERS VAR; YUKARIDA SAYILMADI.

DERSLERİN KENDİSİ

01Ders tablosuYıl ve yarıyıla göre bütün dersler, programın kazanımları ve hangi dersin hangi kazanıma katkı verdiğini gösteren matris.Aç →02Ön koşul şemasıAynı dersler şema olarak; her dersten, kendisinden önce alınması gerekenlere bir ok çizilir.Aç →

Ders tablosu, katkı matrisi ve ders kayıtları bu sayfalarda durur; burada yinelenmez.

Amaç

İnşaat Mühendisliği (İM), medeniyet gelişimlerini yenilikçi mühendislik tasarım yöntemlerini, algoritmalarını, yönetimlerini ve kurallarını keşfederek anlamayı hedeflemektedir. Ayrıca, İnşaat Mühendisliği bilim ve teknoloji uygulamalarına bağlı olup, temel bilim uygulama yöntemlerini ve karmaşık mühendislik tasarımlarını farklı ölçeklerde büyük projelerin üstesinden gelebilmeyi hedeflemektedir.

Verilen derece

Lisans

Kabul koşulları

Bu programa kabul edilebilmek için lise veya muadili bir eğitimi tamamlayarak diploma almış olmak ve Yükseköğretim Kurumları Sınavında (YKS) yeterli puan almış olmak gerekmektedir. Programa SAY puan türüne ve Yükseköğretim Kurulu tarafından belirlenen esaslara göre öğrenci kabul edilir. Yabancı Uyruklu Öğrenciler Senato tarafından belirlenen başarı kriterleri çerçevesinde kabul edilir.

Mezuniyet koşulları

Programda öngörülen tüm dersleri, uygulamaları ve stajları başarı ile tamamlayan ve toplam en az 240 AKTS kredisi almış olan öğrenciler diploma almaya hak kazanır. Mezuniyet başarı derecesi genel ağırlıklı puan ortalaması ile belirlenir.

Önceki öğrenmenin tanınması

Öğrenciler, daha önce kayıt oldukları yükseköğretim kurumlarından veya denkliği kabul edilmiş bir kuruluştan almış ve başarmış oldukları derslerden muaf olmak için başvuruda bulunabilirler. Muafiyet istekleri, gerekli hallerde, ilgili dersi veren öğretim elemanının görüşü alınarak, yönetim kurulunca karara bağlanır.

Ölçme ve değerlendirme

Bir dersteki başarı durumu, ders başarı notu ile belirlenir. Ders başarı notu, öğrencinin ara sınavlar ve ara sınav yerine geçen ödevler, uygulamalı çalışmalar, grup çalışmaları ve benzeri çalışmalarda yarıyıl içinde gösterdiği başarı ve genel sınavın birlikte değerlendirilmesiyle elde edilir. Tüm dersler için geçerli olmak üzere, genel sınavdan en az 50 puan alamayan öğrenci o dersten başarısız sayılır. Dersten başarılı olmak için dönem sonunda en az 60 puan veya 2,27 başarı kat sayısına sahip olmak gerekir.

Mezunların çalışma alanları

Mezunları yerel ve uluslararası farklı ölçeklerde şirket ve firmalarda çalışma, kendi işlerini kurabilme, kamu ve özel sektörlerde liderlik pozisyonunda bulunma imkânına sahip olabilmektedir.

Üst derece programlara geçiş

Kuralları YÖK ve ilgili yüksek öğretim kurumu tarafından belirlenen yüksek lisans ve doktora programları ile sanatta yeterlik programlarına başvurabilir.

Program nasıl öğretiliyor

Bu programın kayıt sistemine bildirdiği öğretim yöntemleri ve her birinin gerektirdikleri.

Tam Öğrenme ModeliBaşlıca öğrenme faaliyetleriKULLANILANKullanılan Araçlar

Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **: Eğitim - Öğretim Yöntemleri *Başlıca öğrenme faaliyetleriKULLANILANKullanılan Araçlar

Tartışma YöntemiDinleme, konuşma, soru sorma, cevap üretme, görüş geliştirme ve sorgulama, görüş inceleme ve araştırma, eleştirel düşünce üretme, yaratıcı düşünce üretme, (çalıştay, panel, zıt panel, açıkoturum, münazara teknikleri uygulanır) kolegyum, forum, akvaryum tekniği.KULLANILANStandart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları (metin, görüntü, grafik, çizim, ses, video ve animasyonları) , bilgisayar, projeksiyon, çevrim içi ortamlar, konferans salon, çalıştay.

Problem Çözme YöntemiBilimsel/teorik ve/ veya gerçek hayat ilişkin bir problemi saptama, probleme ilişkin verileri analiz etme, alternatif çözüm önerileri geliştirme, uygun çözüm yöntemini seçme, probleme ilişkin çözümü değerlendirme , bireysel çalışmaKULLANILANDers kitapları, araştırma raporları, çoklu ortam araçları (metin, görüntü, grafik, çizim, ses, video ve animasyonları), bilgisayar

Örnek Olay YöntemiÖrnek olayların sunumu, örnek olayları keşfetme, tipik olayları örnekleme, aykırı olayları örnekleme, örnek olayları karşılaştırma, örnek olay analizi, örnek olay yorumu, örnek olayı değerlendirme.KULLANILANStandart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları (vakaya ilişkin metin, görüntü, grafik, çizim, ses, video ve animasyon, karikatür), bilgisayar, projeksiyon, çevrim içi ortamlar.

Rol Oynama ve Drama TekniğiÖğrenci ilgi, merak ve motivasyonu, öğrenim hedefi, konuya göre detaylı araştırma ve inceleme; derinlemesine araştırma ve inceleme, kapsamlı Okuma, dinleme ve izleme, bir performası tekrar etme.KULLANILANKütüphane, e-kütüphane, laboratuvar, atölye

Bireysel Çalışma YöntemiÖğrenci ilgi, merak ve motivasyonu, öğrenim hedefi, konuya göre detaylı araştırma ve inceleme; derinlemesine araştırma ve inceleme, kapsamlı Okuma, dinleme ve izleme, bir performası tekrar etme.KULLANILANKütüphane, e-kütüphane, laboratuvar, atölye

Soru - Cevap TekniğiSokratik sorular sorma, cevapları eleştirme, soru üretme, cevap üretme, eleştirme, yaratıcı cevapları analiz etme ve değerlendirme, yapılandılmış sorular sorma ve cevaplar ürütme, kapalı uçlu sorular sorma ve cevap üretmeKULLANILANDers kitapları, önerilen kitaplar, çalışma yaprakları, soru bankası , çoklu ortam araçları (metin, görüntü, grafik, çizim, ses, video, karikatür ve animasyonlar)

Deney yapma TekniğiBilimsel deney düzeneği kurma, bilimsel deneyi uygulama, bilimsel deney verilerini toplama, işleme ve dönüştürme, bilimsel deney sonuçu tahmin etme, bilimsel deneyi açıklama, bilimsel deney sonuçlarını değerlendirme, deney simülayonu.KULLANILANLaboratuvar, atölye,uygulama alanları, bilgisayar yazılımları, standart derslik teknolojileri.

Beyin Fırtınası TekniğiGörüş geliştirme, soru geliştirme, gözlem durumlarını ifade etme, eleştirel düşünce geliştirme, problem çözme, grup/takım çalışması, dinleme ve konuşma.KULLANILANStandart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları (metin, görüntü, grafik, çizim, ses, video ve animasyonları) , bilgisayar, projeksiyon, çevrim içi ortamlar.

Tersine Beyin Fırtınası TekniğiGerçek hayata ilişkin bir problem durumu senaryosu oluşturma, gerçek hayata ilişkin problem durumu tespit etme, probleme ilişkin veri toplama, veri analiz etme, veri işleme ,veri dönüştürme, altenatif çözüm önerileri geliştirme, uygun çözüm yöntemi seçme, çözüm yöntemini uygulama / çözüme ilişkin bir model/tasarım/somut bir ürün oluşturma/ somut bir hizmet üretme, model/tasarı/ somut ürün/hizmeti değerlendirme, Proje ürünlerini sergilemeKULLANILANProblem senoryosu metinleri/Örnek projeler,veri tabanları, kitaplar, araştırma raporları, laboratuvar, atölye,uygulama alanları, kütüphane, bilgisayar yazılımları, standart derslik teknolojileri, projeye konusuna göre araç ve gereçler

Proje Temelli Öğrenme ModeliGerçek hayata ilişkin bir problem durumu senaryosu oluşturma, gerçek hayata ilişkin problem durumu tespit etme, probleme ilişkin veri toplama, veri analiz etme, veri işleme ,veri dönüştürme, altenatif çözüm önerileri geliştirme, uygun çözüm yöntemi seçme, çözüm yöntemini uygulama / çözüme ilişkin bir model/tasarım/somut bir ürün oluşturma/ somut bir hizmet üretme, model/tasarı/ somut ürün/hizmeti değerlendirme, Proje ürünlerini sergilemeKULLANILANProblem senoryosu metinleri/Örnek projeler,veri tabanları, kitaplar, araştırma raporları, laboratuvar, atölye,uygulama alanları, kütüphane, bilgisayar yazılımları, standart derslik teknolojileri, projeye konusuna göre araç ve gereçler

Benzetim/Simülasyon TekniğiRiskli, tehlikeli, pahalı, uzun zaman alan uygulama/pratiklere ilişkin simülasyonların gerçekleştirilmesi.KULLANILANSimülasyon ortamı, Bilgisayar

Probleme Dayalı Öğrenme ModeliKavramları ayırt etme, kavramları sıralama, kavramları sayma, kavramları ilişkilendirme, kavramsal çerceveyi analiz etmeKULLANILANKavram haritaları

Bilgisayar Ve İnternet Destekli ÖğretimGerçek hayata ilişkin bir problem durumu yansıtıcı senorya oluşturma, gerçek hayata ilişkin problem durumu tespit etme, probleme ilişkin veri toplama, veri analiz etme, veri işleme ,veri dönüştürme, altenatif çözüm önerileri geliştirmeKULLANILANProblem senoryosu metinleri ,veri tabanları, kitaplar, araştırma raporları, laboratuvar, atölye,uygulama alanları, kütüphane, bilgisayar yazılımları, standart derslik teknolojileri, projeye konusuna göre araç ve gereçler

Kavram Haritası TekniğiKavramları ayırt etme, kavramları sıralama, kavramları sayma, kavramları ilişkilendirme, kavramsal çerceveyi analiz etmeKULLANILANKavram haritaları

Sorgulama Temelli Öğrenme ModeliKeşfetme, örnek olay bulma, neden sonuç ilişkisi kurma, sorgulama, inceleme, araştırma ( öğrenme halkaları=3E,5E,7E modelleriKULLANILANStandart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları (metin, görüntü, grafik, çizim, ses, video ve animasyonları) , bilgisayar, projeksiyon, çevrim içi ortamlar, konferans salonu

Deneyimle Öğrenme ModeliFakülte- dış paydaş( sanayi kuruluşları, okullar ve diğer ) işbilliği kurulur. Öğrenciler mesleki becerileri gerçek ortamında doğrudan gözlemler. Gözlem sonuçları sınıf içi ortamda analiz edilir.KULLANILANPrograma göre staj yerleri, mesleki uygulama yerleri, Öğrenci ürün dosyası örneği, gözlem formları ve diğer alteratif ölçme araçları

PROGRAM TARAFINDAN ÜNİVERSİTE KAYIT SİSTEMİNE BİLDİRİLMİŞTİR. AÇIKLAMALAR KAYIT SİSTEMİNİN KENDİ METNİDİR.

Ders değerlendirme anketi

Her ders, o dersi alan öğrenciler tarafından beşli ölçek üzerinden, kayıt sisteminin yayımladığı ifadelere göre değerlendirilir.

İfadeleri okuyun

Öğretim elemanı değerlendirme anketi Kesinlikle katılmıyorum Katılmıyorum Kısmen katılıyorum Katılıyorum Kesinlikle katılıyorum Fikrim yok 1 . Dönem başında dersin amacını, kapsamını ve öğrencidenbeklenenleri anlaşılır bir şekilde açıklar. 2 . Dersin kaynaklarını dersin amaçlarına uygun olarak seçer veduyurur. 3 . Ders için önerdiği kaynaklara ulaşmada öğrencilere yolgösterir/yardımcı olur. 4 . Anlatımı (Dersi sunumu) akıcı, açık ve anlaşılırdır. 5 . Öğretim teknolojilerini (etkili bir şekilde) kullanabilir. 6 . Sınıfta çok yönlü iletişim ve etkileşim sağlayacakuygulamalara yer verir. 7 . Geleneksel öğretim strateji yöntem ve teknikleri konusundagelişmiş bir bilgi birikimine sahiptir. 8 . Derste işlediği öğretim yöntemlerini kendi uygulamalarındakullanır. 9 . Ders saatleri dışında ders ile ilgili öğrenciye yeterince zamanayırır. 10 . Derse düzenli olarak gelir ve zamanı etkin kullanır. 11 . Ders sırasında sınıfa hakimiyeti kurmada oldukça başarılıdır. 12 . Güncel konular hakkında öğrencileri bilgilendirir. 13 . Öğrenci görüşlerine açık tutum ve davranışları ile örnek teşkileder. 14 . Başarı ölçme yöntemleri ve araçları (klasik/test/sözlü sınav/proje/ödev vb.) dersin hedef ve içeriği ile uyumludur. 15 . Sınav kağıdımla ilgili soru sormak istediğimde bana yardımcı olur. 16 . Laboratuvar/saha/uygulama çalışmaları dersin amacı ileuyuşmaktadır. 17 . Dersin öğrenme ve öğretme sürecinin yaratıcı düşünme süreç vebecerilerini geliştirir. 18 . Ders güncel konu ve konuklarla desteklenir. 19 . Yukarıdaki sorular dışında iletmek istedikleriniz İŞ YÜKÜNÜN BELİRLENMESİ (AKTS) 1 . Bu derse devam yüzdeniz %90 %80 %70 %60 < %59 2 . Bu derse ön hazırlık (kısa sınav, ödev, laboratuarlar, ara sınavlar, yıl sonu sınavları gibi etkinlikler dışında) yaptınız mı? Evet Hayır a. Evet ise haftalık ön hazırlık saati 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 Bölüm Evet Hayır a. Evet ise, hazırlanan ödev sayısı 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 b. Her ödevi oluşturmak için harcadığınız ortalama saat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 4 . Bu ders kapsamında sunum / seminer hazırladınız mı? Evet Hayır a. Evet ise hazırlanan sunum / seminer sayısı 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 b. Her sunumu / semineri oluşturmak için harcadığınız ortalama saat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 5 . Bu derste ara sınava girdiniz mi? Evet Hayır a. Evet ise katıldığınız ara sınav sayısı 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 b. Her ara sınava hazırlanmak için harcadığınız ortalama saat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 6 . Bu ders kapsamında proje hazırladınız mı? Evet Hayır a. Evet ise hazırlanan proje sayısı 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 b. Her projeyi hazırlamak için harcadığınız ortalama saat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7 . Bu ders kapsamında laboratuar çalışmasına katıldınız mı? Evet Hayır a. Evet ise katıldığınız laboratuar çalışması sayısı 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 b. Her laboratuar çalışması için harcadığınız ortalama saat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 8 . Bu ders kapsamında arazi çalışmasına katıldınız mı? Evet Hayır a. Evet ise katıldığınız arazi çalışması sayısı 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 b. Her arazi çalışması için harcadığınız ortalama saat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 9 . Bu dersin yarıyıl sonu sınavına girdiniz mi? Evet Hayır a. Evet ise yarıyıl sonu sınavına hazırlanmak için harcadığınız ortalama saat 1-3 4-7 8-12 13-18 20-24 25-36 37-48

KAYIT SİSTEMİ TARAFINDAN YAYIMLANIR; HER PROGRAM İÇİN AYNIDIR.

Burada eskimiş bir şey mi var? Lütfen fakülte sekreterliğine bildirin