TEKNOLOJİ, TOPLUM VE ETİK

AMAÇ

Öğrencilerimize tarih boyunca bilim ve teknolojinin gelişme sürecini aktarmak, Siyasi irade, toplum felsefesi, maddi destek, teşvik ve istikrarın bilim ve teknolojinin inkişafına etkisini ders içerisinde müşahhas misallerle anlatmak, Çağdaş bilim ve üstün teknoloji sayesinde ancak toplumun refah ve bağımsızlığının sürdürülebilir olabileceğini göstermek ve öğrencilerimizin çağdaş bilim ve teknoloji, üstün mesleki donanım ve küresel rekabette başarılı ekonomi arasındaki bağlantıları kurabilmesini sağlamayı hedeflemektedir.

İÇERİK

Bu ders; Professional Ethics, Science Before Science: Mesopotamia and Egypt,Scientific Method & Lifelong Learning, The Land of the Greeks,Research Concept, The Debates in Plagiarism & Sustainable Development, The Roads to Baghdad,Safety, Risk and Design, Engineering Standards and 'Abbasid Baghdad: The House of Wisdom,Research Models and Social Responsibility, 'Spiritual Physick',Cross-cultural Engineering Ethics, From Baghdad to Central Asia,Data Collection & Ethical Leadership, The Cure of Ignorance,Intellectual Property & Innovation, Fatimid Cairo: The Science of Light,Professional Responsibility, Ayyubid and Mamluk Cairo: Healing,Ingenious Mechanical Devices & Sustainable Engineering,Workplace Cultures, Responsibilities And Rights, Islamic Technology,Cross-cultural Collaboration in Engineering, Al-Andalus,Engineering and Environmental Ethics in Modern Context & Lifelong Learning,Student Presentations; konularını içermektedir.

1. 1

   The student learn the development process of science and technology throughout history.

   Öğretim yöntemi: Örnek Olay Yöntemi, Deneyimle Öğrenme Modeli · Değerlendirme: Klasik Yazılı Sınav, Ödev

2. 2

   The student understandsthe impact of political will, social philosophy, financial support, encouragement and stability on the development of science and technology with concrete examples.

   Öğretim yöntemi: Örnek Olay Yöntemi, Bireysel Çalışma Yöntemi, Deneyimle Öğrenme Modeli · Değerlendirme: Klasik Yazılı Sınav, Ödev

3. 3

   The student see that the welfare and independence of society can only be sustainable thanks to modern science and superior technology.

   Öğretim yöntemi: Örnek Olay Yöntemi, Deneyimle Öğrenme Modeli · Değerlendirme: Klasik Yazılı Sınav, Ödev

4. 4

   The student is able to establish connections between contemporary science and technology, superior professional equipment and a successful economy in global competition.

   Öğretim yöntemi: Örnek Olay Yöntemi, Deneyimle Öğrenme Modeli · Değerlendirme: Klasik Yazılı Sınav, Ödev

5. 5

   5. Recognize scientific research techniques

   Öğretim yöntemi: Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **: Eğitim - Öğretim Yöntemleri *, Problem Çözme Yöntemi, Bireysel Çalışma Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği, Deneyimle Öğrenme Modeli · Değerlendirme: Klasik Yazılı Sınav

6. 6

   6. Evaluates the ethical rules in the publication process of scientific articles

   Öğretim yöntemi: Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **: Eğitim - Öğretim Yöntemleri *, Problem Çözme Yöntemi, Bireysel Çalışma Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği, Deneyimle Öğrenme Modeli · Değerlendirme: Klasik Yazılı Sınav

7. 7

   7. Plans the research project preparation process

   Öğretim yöntemi: Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **: Eğitim - Öğretim Yöntemleri *, Problem Çözme Yöntemi, Bireysel Çalışma Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği, Deneyimle Öğrenme Modeli · Değerlendirme: Klasik Yazılı Sınav

8. 8

   8. Applies ethical rules in scientific research and project preparation processes.

   Öğretim yöntemi: Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **: Eğitim - Öğretim Yöntemleri *, Problem Çözme Yöntemi, Bireysel Çalışma Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği, Deneyimle Öğrenme Modeli · Değerlendirme: Klasik Yazılı Sınav

9. 9

   9. Summarizes intellectual property rights

   Öğretim yöntemi: Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **: Eğitim - Öğretim Yöntemleri *, Problem Çözme Yöntemi, Bireysel Çalışma Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği, Deneyimle Öğrenme Modeli · Değerlendirme: Klasik Yazılı Sınav

HAFTALIK PLAN

1. HAFTA 1

   Professional Ethics, Science Before Science: Mesopotamia and Egypt

2. HAFTA 2

   Scientific Method & Lifelong Learning, The Land of the Greeks

3. HAFTA 3

   Research Concept, The Debates in Plagiarism & Sustainable Development, The Roads to Baghdad

4. HAFTA 4

   Safety, Risk and Design, Engineering Standards and 'Abbasid Baghdad: The House of Wisdom

5. HAFTA 5

   Research Models and Social Responsibility, 'Spiritual Physick'

6. HAFTA 6

   Cross-cultural Engineering Ethics, From Baghdad to Central Asia

7. HAFTA 7

   Data Collection & Ethical Leadership, The Cure of Ignorance

8. HAFTA 8

   Intellectual Property & Innovation, Fatimid Cairo: The Science of Light

9. HAFTA 9

   Professional Responsibility, Ayyubid and Mamluk Cairo: Healing

10. HAFTA 10

    Ingenious Mechanical Devices & Sustainable Engineering

11. HAFTA 11

    Workplace Cultures, Responsibilities And Rights, Islamic Technology

12. HAFTA 12

    Cross-cultural Collaboration in Engineering, Al-Andalus

13. HAFTA 13

    Engineering and Environmental Ethics in Modern Context & Lifelong Learning

14. HAFTA 14

    Student Presentations

DEĞERLENDİRME

• Ara Sınavın Başarıya Oranı30%
• Genel Sınavın Başarıya Oranı70%

İŞ YÜKÜ

KAYNAKLAR

• John Freely , “Light from the East : How the Science of Medieval Islam Helped to Shape the Western World” Zhu, Qin (2023). Ethics in engineering. New York, NY: McGraw Hill. Edited by Mike W. Martin & Roland Schinzinger. Whitbeck, Caroline. Ethics in engineering practice and research. Cambridge University Press, 2011.

ÖĞRETİM ELEMANLARI

• Prof.Dr. Talip ALPKOORDİNATÖR
• Res.Assist. Birgün ÖZÇOLAK ASLAN