TIBBİ BİYOLOJİ

AMAÇ

Bu dersin amacı, hücrede gerçekleşen faaliyetlerin moleküler seviyede açıklanmasıdır. Ayrıca, bazı hastalıkların oluşum mekanizmaları hakkında bilgi sahibi olmaktır. biyoloji ve moleküler biyoloji alanlarında kullanılabilecek bazı temel deneyler için uygulama yapmaktır.

İÇERİK

Bu ders; Hücrenin Kimyasal Bileşenleri, proteinler, DNA ve kromozomlar,DNA replikasyonu, onarımı ve rekombinasyonu ,Protein Sentezi ,Protein, DNA ve RNA'nın Manipülasyonu + Hücre Görüntülenmesi ,Membran Yapısı ve Transport ,Hücre içi Kompartmanlar ve Hücre içi Trafiği ,Hücre Haberleşmesi ,Hücre iskeleti ,Hücre Bölünmesinin Mekaniği ,Hücre Bağlanma Noktaları/ Extraselüler Matrix ,Çok hücreli organizmaların Gelişimi ,Histoloji ,Bağışıklık Sistemi -I ,Bağışıklık Sistemi; konularını içermektedir.

1. 1

   1) Equipped with the basic concepts of cellular biology and so easily understand the related problems in the field.

   Öğretim yöntemi: Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **: Eğitim - Öğretim Yöntemleri *, Örnek Olay Yöntemi, Bireysel Çalışma Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği, Soru - Cevap Tekniği, Tersine Beyin Fırtınası Tekniği, Bilgisayar Ve İnternet Destekli Öğretim, Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli · Değerlendirme: Klasik Yazılı Sınav, Proje Görevi, Kısa Sınav

2. 2

   2) Capable of testing concepts related to cellular biology by means of experiments.

   Öğretim yöntemi: Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **: Eğitim - Öğretim Yöntemleri *, Tartışma Yöntemi, Problem Çözme Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Bireysel Çalışma Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği, Tersine Beyin Fırtınası Tekniği, Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli · Değerlendirme: Kısa Sınav

3. 3

   3) Capable of analyzing some cellular biology related hot topics

   Öğretim yöntemi: Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **: Eğitim - Öğretim Yöntemleri *, Tartışma Yöntemi, Problem Çözme Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği, Tersine Beyin Fırtınası Tekniği, Proje Temelli Öğrenme Modeli

4. 4

   4) Capable of analyzing, organizing, discussing results of experiments and expressing them by his/her own.

   Öğretim yöntemi: Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **: Eğitim - Öğretim Yöntemleri *, Örnek Olay Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği, Soru - Cevap Tekniği, Tersine Beyin Fırtınası Tekniği, Deneyimle Öğrenme Modeli · Değerlendirme: Proje Görevi, Kısa Sınav

5. 5

   5) The etiology of the disease is understood and an alternative solutions are provided to solve.

   Öğretim yöntemi: Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **: Eğitim - Öğretim Yöntemleri *, Tartışma Yöntemi, Problem Çözme Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Bireysel Çalışma Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği, Probleme Dayalı Öğrenme Modeli

HAFTALIK PLAN

1. HAFTA 1

   Hücrenin Kimyasal Bileşenleri, proteinler, DNA ve kromozomlar

2. HAFTA 2

   DNA replikasyonu, onarımı ve rekombinasyonu

3. HAFTA 3

   Protein Sentezi

4. HAFTA 4

   Protein, DNA ve RNA'nın Manipülasyonu + Hücre Görüntülenmesi

5. HAFTA 5

   Membran Yapısı ve Transport

6. HAFTA 6

   Hücre içi Kompartmanlar ve Hücre içi Trafiği

7. HAFTA 7

   Hücre Haberleşmesi

8. HAFTA 8

   Hücre iskeleti

9. HAFTA 9

   Hücre Bölünmesinin Mekaniği

10. HAFTA 10

    Hücre Bağlanma Noktaları/ Extraselüler Matrix

11. HAFTA 11

    Çok hücreli organizmaların Gelişimi

12. HAFTA 12

    Histoloji

13. HAFTA 13

    Bağışıklık Sistemi -I

14. HAFTA 14

    Bağışıklık Sistemi

DEĞERLENDİRME

• Ara Sınavın Başarıya Oranı30%
• Genel Sınavın Başarıya Oranı70%

İŞ YÜKÜ

KAYNAKLAR

• Molecular Biology of the Cell, 5 th Edition, Alberts, Johnson, Lewis, Raff, Roberts, Walter Sunum, hands-on
• 1) Molecular Biology of the Cell, 5 th Edition, Alberts, Johnson, Lewis, Raff, Roberts, Walter 2) Essential Cell Biology, 3 rd Edition, Alberts, Bray, Hopkin, Johnson, Johnson, Lewis, Raff, Roberts

ÖĞRETİM ELEMANLARI

• Assoc.Prof. Özge ŞENSOYKOORDİNATÖR
• Assoc.Prof. Özge ŞENSOY
• Res.Assist. SEMİH MACİT
• Res.Assist. Birgün ÖZÇOLAK ASLAN