SAĞLIK SİSTEMİ DİNAMİKLERİNİN MODELLEMESİ VE SİMÜLASYONU

AMAÇ

Bu dersin amacı, öğrencilerin karmaşık sistemleri bütüncül bir bakış açısıyla analiz edebilme, sistem davranışlarını zaman içinde modelleyebilme ve politika senaryolarını değerlendirebilme becerilerini geliştirmektir. Ders kapsamında, geri besleme döngüleri, stok-akış yapıları, gecikmeler ve doğrusal olmayan ilişkiler kullanılarak sosyo-ekonomik, endüstriyel ve yönetsel sistemlerin dinamik modelleri oluşturulacaktır. Öğrencilerin sistem düşüncesi yaklaşımını benimsemeleri, simülasyon tabanlı karar destek araçlarını etkin biçimde kullanmaları ve gerçek dünya problemlerine yönelik sürdürülebilir çözüm önerileri geliştirmeleri hedeflenmektedir.

İÇERİK

Bu ders; Dersin tanıtımı, sistem yaklaşımına giriş, sistem düşüncesinin temel kavramları,Karmaşık sistemlerin yapısı ve davranışı, sistem sınırlarının belirlenmesi,Nedensel ilişkiler ve geri besleme kavramlarına giriş,Nedensel döngü diyagramları ve temel analiz yöntemleri,Stok ve akış kavramları, sistem yapılarının modellenmesi,Stok–akış diyagramlarının geliştirilmesi ve yorumlanması,Modelleme yaklaşımları ve ara değerlendirme,Ara Sınav,Dinamik davranış biçimleri ve zaman gecikmeleri,Simülasyon temelleri ve model test etme yöntemler,Model doğrulama, geçerleme ve duyarlılık analizi,Politika tasarımı ve alternatif senaryo çalışmaları,Uygulama örnekleri ve seçilmiş vaka analizleri,Öğrenci çalışmaları, proje sunumları veya genel tekrar,Genel değerlendirme, dönem sonu çalışmaları ve kapanış; konularını içermektedir.

1. 1

   1. Analyze complex socio-technical and managerial systems using a systems thinking perspective and interpret their fundamental structures and behavior patterns.

   Öğretim yöntemi: Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **: Eğitim - Öğretim Yöntemleri *, Bireysel Çalışma Yöntemi, Beyin Fırtınası Tekniği, Proje Temelli Öğrenme Modeli, Deneyimle Öğrenme Modeli · Değerlendirme: Klasik Yazılı Sınav, Ödev, Proje Görevi, Kısa Sınav

2. 2

   2. Identify causal relationships (causal links) among system variables, determine their direction and polarity; analyze positive and negative feedback loops, construct causal loop diagrams, and explain the effects of these structures on system behavior.

   Öğretim yöntemi: Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **: Eğitim - Öğretim Yöntemleri *, Bireysel Çalışma Yöntemi, Beyin Fırtınası Tekniği, Proje Temelli Öğrenme Modeli, Deneyimle Öğrenme Modeli · Değerlendirme: Klasik Yazılı Sınav, Ödev, Proje Görevi, Kısa Sınav

3. 3

   3. Translate real-world problems into mathematical and simulation-based models using stock-and-flow structures.

   Öğretim yöntemi: Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **: Eğitim - Öğretim Yöntemleri *, Bireysel Çalışma Yöntemi, Beyin Fırtınası Tekniği, Proje Temelli Öğrenme Modeli, Deneyimle Öğrenme Modeli · Değerlendirme: Klasik Yazılı Sınav, Ödev, Proje Görevi, Kısa Sınav

4. 4

   4. Analyze system models through simulation, interpret dynamic behavior patterns (growth, oscillation, collapse, etc.), and evaluate results.

   Öğretim yöntemi: Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **: Eğitim - Öğretim Yöntemleri *, Bireysel Çalışma Yöntemi, Beyin Fırtınası Tekniği, Proje Temelli Öğrenme Modeli, Deneyimle Öğrenme Modeli · Değerlendirme: Klasik Yazılı Sınav, Ödev, Proje Görevi, Kısa Sınav

5. 5

   5. Develop alternative policy and decision scenarios and assess their impacts on system performance comparatively.

   Öğretim yöntemi: Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **: Eğitim - Öğretim Yöntemleri *, Bireysel Çalışma Yöntemi, Beyin Fırtınası Tekniği, Proje Temelli Öğrenme Modeli, Deneyimle Öğrenme Modeli · Değerlendirme: Klasik Yazılı Sınav, Ödev, Proje Görevi, Kısa Sınav

6. 6

   6. Apply system dynamics methodologies to holistically model, analyze, and propose justified solutions for complex interdisciplinary problems.

   Öğretim yöntemi: Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **: Eğitim - Öğretim Yöntemleri *, Bireysel Çalışma Yöntemi, Beyin Fırtınası Tekniği, Proje Temelli Öğrenme Modeli, Deneyimle Öğrenme Modeli · Değerlendirme: Klasik Yazılı Sınav, Ödev, Proje Görevi, Kısa Sınav

HAFTALIK PLAN

1. HAFTA 1

   Dersin tanıtımı, sistem yaklaşımına giriş, sistem düşüncesinin temel kavramları

2. HAFTA 2

   Karmaşık sistemlerin yapısı ve davranışı, sistem sınırlarının belirlenmesi

3. HAFTA 3

   Nedensel ilişkiler ve geri besleme kavramlarına giriş

4. HAFTA 4

   Nedensel döngü diyagramları ve temel analiz yöntemleri

5. HAFTA 5

   Stok ve akış kavramları, sistem yapılarının modellenmesi

6. HAFTA 6

   Stok–akış diyagramlarının geliştirilmesi ve yorumlanması

7. HAFTA 7

   Modelleme yaklaşımları ve ara değerlendirme

8. HAFTA 8

   Ara Sınav

9. HAFTA 9

   Dinamik davranış biçimleri ve zaman gecikmeleri

10. HAFTA 10

    Simülasyon temelleri ve model test etme yöntemler

11. HAFTA 11

    Model doğrulama, geçerleme ve duyarlılık analizi

12. HAFTA 12

    Politika tasarımı ve alternatif senaryo çalışmaları

13. HAFTA 13

    Uygulama örnekleri ve seçilmiş vaka analizleri

14. HAFTA 14

    Öğrenci çalışmaları, proje sunumları veya genel tekrar

15. HAFTA 15

    Genel değerlendirme, dönem sonu çalışmaları ve kapanış

DEĞERLENDİRME

• Ara Sınavın Başarıya Oranı50%
• Genel Sınavın Başarıya Oranı50%

İŞ YÜKÜ

KAYNAKLAR

• Sterman, J. D. (2000). Business Dynamics: Systems Thinking and Modeling for a Complex World. Irwin/McGraw-Hill.
• Ders Notları

ÖĞRETİM ELEMANLARI

• Assist.Prof. Engin SANSARCIKOORDİNATÖR
• Assist.Prof. Engin SANSARCI