KURAKLIK VE TAŞKIN HİDROLOJİSİ

AMAÇ

Küresel ısınma sonucunda ortaya çıkan iklim değişikliği ve değişkenliği sebebi ile ortaya çıkan kuraklık ve taşkın gibi aşırı doğal olayların incelenerek gerekli öngörü yöntemlerinin geliştirilmesini ihtiva eder. Bu konularda ülkemizdeki bazı kuraklık ve taşkın olaylarından misaller verilmesidir.

İÇERİK

Bu ders; Giriş,Hidrolojik çevrim elemanları.,Kuraklık olayları.,Kuraklık indeksleri.,Kuraklık süre, şiddet ve sıklığı.,Taşkın türleri.,Yıllık taşkınlar.,Kesim seviyesi taşkınlar.,Taşkın ihtimal hesapları.,Taşkın öngörüleri.,Taşkına karşı korunma.,Meteorolojik kuraklık.,Hidrolojik kuraklık.,Konuları gözden geçirme.; konularını içermektedir.

1. 1

   Expresses drought and flood.

   Öğretim yöntemi: Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **: Eğitim - Öğretim Yöntemleri *, Tartışma Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Bireysel Çalışma Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği, Deneyimle Öğrenme Modeli · Değerlendirme: Klasik Yazılı Sınav, Ödev

2. 2

   Makes models concerning drought anf flood events.

   Öğretim yöntemi: Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **: Eğitim - Öğretim Yöntemleri *, Tartışma Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Bireysel Çalışma Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği, Deneyimle Öğrenme Modeli · Değerlendirme: Klasik Yazılı Sınav, Ödev

3. 3

   Predicts future expectations about droughts and floods

   Öğretim yöntemi: Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **: Eğitim - Öğretim Yöntemleri *, Tartışma Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Bireysel Çalışma Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği, Deneyimle Öğrenme Modeli · Değerlendirme: Klasik Yazılı Sınav, Ödev

4. 4

   Examins standard drought indices.

   Öğretim yöntemi: Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **: Eğitim - Öğretim Yöntemleri *, Tartışma Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Bireysel Çalışma Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği, Deneyimle Öğrenme Modeli · Değerlendirme: Klasik Yazılı Sınav, Ödev

HAFTALIK PLAN

1. HAFTA 1

   Giriş

   Ön hazırlık: Kitap ve ders notlarını inceleme.

2. HAFTA 2

   Hidrolojik çevrim elemanları.

   Ön hazırlık: Kitap ve ders notlarını inceleme.

3. HAFTA 3

   Kuraklık olayları.

   Ön hazırlık: Kitap ve ders notlarını inceleme.

4. HAFTA 4

   Kuraklık indeksleri.

   Ön hazırlık: Kitap ve ders notlarını inceleme.

5. HAFTA 5

   Kuraklık süre, şiddet ve sıklığı.

   Ön hazırlık: Kitap ve ders notlarını inceleme.

6. HAFTA 6

   Taşkın türleri.

   Ön hazırlık: Kitap ve ders notlarını inceleme.

7. HAFTA 7

   Yıllık taşkınlar.

   Ön hazırlık: Kitap ve ders notlarını inceleme.

8. HAFTA 8

   Kesim seviyesi taşkınlar.

   Ön hazırlık: Kitap ve ders notlarını inceleme.

9. HAFTA 9

   Taşkın ihtimal hesapları.

   Ön hazırlık: Kitap ve ders notlarını inceleme.

10. HAFTA 10

    Taşkın öngörüleri.

    Ön hazırlık: Kitap ve ders notlarını inceleme.

11. HAFTA 11

    Taşkına karşı korunma.

    Ön hazırlık: Kitap ve ders notlarını inceleme.

12. HAFTA 12

    Meteorolojik kuraklık.

    Ön hazırlık: Kitap ve ders notlarını inceleme.

13. HAFTA 13

    Hidrolojik kuraklık.

    Ön hazırlık: Kitap ve ders notlarını inceleme.

14. HAFTA 14

    Konuları gözden geçirme.

    Ön hazırlık: Kitap ve ders notlarını inceleme.

DEĞERLENDİRME

• Ara Sınavın Başarıya Oranı50%
• Genel Sınavın Başarıya Oranı50%

İŞ YÜKÜ

KAYNAKLAR

• Şen, Z., (2012). İklim Değişikliği ve Kuraklık Modellemesi. Su Vakfı Yayınları, 210 sayfa. Şen, Z., (2012). İklim Değişikliği ve Taşkın Modellemesi. Su Vakfı Yayınları, 210 sayfa.

ÖĞRETİM ELEMANLARI

• Prof.Dr. Zekai ŞENKOORDİNATÖR
• Prof.Dr. Zekai ŞEN